Analyse du programme de formation des agents de l’enseignement du fondamental en Haïti

I-Introduction

Les diverses modifications dans le programme du système d’éducation en Haïti, suite à la Conférence sur l’Éducation pour Tous (EPT) en 1990 suivie du Forum Mondial de Dakar en 2000, ont porté les pouvoirs publics à s’engager dans la création des centres de formation pour le renouvellement des agents éducatifs en vue de doter les établissements scolaires d’un nombre suffisant d’enseignants formés d’une part, et d’autre part,  de relever le niveau de l’enseignement. En 2003, le Ministère de la Planification et de la Coopération externe (MPCE) d’Haïti, dans un document de travail, soulignait que seulement 10% des enseignants de l’école fondamentale ont la formation académique et pédagogique appropriée pour exercer la profession d’enseignement. Le présent travail consiste à analyser le programme-cadre de formation des agents de l’enseignement du fondamental publié par le ministère de l’Éducation nationale de la Jeunesse et du Sport (MENJS) en 2005. Dans la première section, nous présenterons le contexte de l’étude, puis dans la section 2, nous  aborderons le cadre conceptuel. Ensuite, dans le troisième chapitre, nous discuterons du programme-cadre et finalement nous poserons un regard critique de ce programme avant de conclure.   

Section I : Le contexte de l’étude