Les violences anomisantes et la baisse des performances scolaires: quelle est la responsabilité de l'État haïtien?

Les déplacements forcés des élèves dans les quartiers fragilisés par la criminalité des groupes armés ont des incidences sur le fonctionnement de l'éducation haitienne et les résultats des évaluations formatives et sommatives des élèves. Les retards de rentrée scolaire, la délocalisation et la relocalisation des institutions scolaires dans des immeubles inappropriés à l'enseignement et l'apprentissage, les traumatismes subis par les enseignants et les apprenants sont les principales causes de la baisse des performances scolaires à laquelle il faut des décisions ponctuelles d'urgence de l'état haitien. Mais, dans cette conjoncture de désapprentissage et des troubles de l'apprentissage on ne voit pas les actions correctives des autorités publiques. Aussi, faut-il se questionner sur cette inaction exprimant une irresponsabilité de l'état dans la régulation et la gestion des situations et des activités de l'apprentissage scolaire.

Dans les tiroirs du ministère de l'éducation nationale et de la formation professionnelle, un programme d'appui psychologique à mettre en oeuvre dans les écoles haitiennes attend depuis des mois la signature du ministre. Dans le contenu de ce document cadre pour orienter les interventions de psychologues et de travailleurs sociaux dans les établissements scolaires, un accent est mis sur la santé mentale et le renforcement des capacités psychologiques des apprenants dans un contexte sociopolitique générateur de violences, dont les impacts néfastes contribuent à dimimuer les niveaux des performances scolaires.

Selon l'un des responsables de la coordination nationale de ce programme, qui a voulu garder l'anonymat, le retard de la mise en application du projet s'explique par la lenteur du ministre Antoine Augustin à signer pour les actions opérationnelles, mais qui priorise d'autres champs d'intervention des directions de son ministère. Tandis que les statistiques qui ne reflètent pas la réalité d'une population scolarisée jusqu'au niveau de la terminale, qui n'informent point sur le taux de décrochage et des abandons scolaires liés aux violences, présentent des chiffres qui font croire que les performances scolaires ont été exceptionnelles pour les examens officiels de l'année académique 2024-2025, comparés à ceux de 2023-2024. C'est ce dont peuvent témoigner les chiffres de 91,8% pour la réussite globale, 96,4% pour le bacalauréat général, 91,2% pour le bacalauréat technique, et 84,1% pour le bacalauréat professionnel. À rappeler qu'il y a un effritement continu des centres techniques et professionnels qui devraient accueillir les admis des baccalaureats techniques et professionnels que la direction des affaires académiques et de l'enseignement supérieur du ministère a implémenté dans un.programme académique national ne concordant pas au niveau de développement des infrastructures sociales et educativs haitiennes. Mais, ces données statistiques non réalistes par rapport aux faits du mode de fonctionnement du système éducatif haitien, suffoqué par les violences criminelles, ne concordent pas aux aveux sincères d'impuissance du ministre Antoine Augustin qui affirmait dans les micro de la presse que le pays a un système éducatif agonisé, n'ayant plus aucun fondement structurel, et qu'il faut reconstruire par la base en toute urgence.