Contexte

Autant que la réforme de l’Université d’Etat d’Haïti, préconisée par les Dispositions Transitoires (DTs) de 1997 en ses articles 27 et 30, requiert la refonte organisationnelle des différentes entités pour un fonctionnement unitaire et la modernisation du système académique capable d’assurer une formation adéquate et appropriée d’abord aux citoyens d’Ayiti. Implicitement, elle définit les activités de recherche académique en tant que catalyseur de développement de l’UEH et celui du pays en conséquence. En effet, la structure organique minimale de transition a institué une gouvernance collégiale de trois membres de l’exécutif dont le Recteur pour veiller au maintien administratif global, le Vice-recteur aux affaires académiques pour l’organisation et la gestion du système académique, et le Vice-recteur à la recherche pour construire le système visant à faciliter les activités de recherche dans tous les domaines d’enseignement prévus et jugés utiles à la quête de bien-être dans la société Ayitienne. Revêtue d’une importance vitale pour l’enseignement académique, l’essence de la recherche est d’observer, de comprendre et d’expliquer les phénomènes de société afin de créer de nouvelles connaissances et comme résultante de nouvelles technologies capables d’améliorer les conditions de vie.

Si naturellement, l’enseignement académique est indissociable de la recherche, le non-développement de celle-ci a des conséquences négatives sur la qualité de l’enseignement académique dispensée à l’université. L’effet pervers est la dépendance totale de la création des connaissances venues d’ailleurs. Pour renverser la tendance, ce texte propose de/d’:

1 : rappeler la nature de la recherche ;

2 : préciser la mission de l’université ;

3 : diagnostiquer succinctement son état à l’UEH ;