Éducation : les jumeaux (marassa) dans les écoles en Haïti

Des jumeaux comme cadeau ou comme fardeau, suivant la situation économique et professionnelle des parents, et en fonction du profil religieux ou mystique de ces derniers, tôt ou tard, la question des dépenses relatives à la scolarité finira par intervenir dans l’agenda et la planification de la famille. Quelle place occupent les jumeaux dans le système éducatif haïtien à tous les points de vue ? Comment les (vrais et faux) jumeaux influencent-ils le fonctionnement académique et la vie culturelle dans les écoles en Haïti ? Quelles sont les écoles qui accordent automatiquement certains avantages aux parents (des bourses ou des demi-bourses d'études) et pourquoi ?

D’autres questions pourraient aider à aborder les différentes dimensions de la place des jumeaux dans le système éducatif haïtien, en dehors des autres priorités et urgences du moment. Quels sont les propriétaires ou responsables d'écoles  en Haïti, qui sont également des jumeaux ? Comment répertorier les membres du personnel administratif et du corps professoral qui sont jumeaux dans chaque école ?  En dehors du quartier portant le nom de « Carrefour Marassa/Kafou Marasa » dans la commune de la Croix des Bouquets, dans le département de l’Ouest, existe-t-il des établissements scolaires en Haïti qui portent des noms sou des emblèmes mettant en valeur les jumeaux ?

Dans le système éducatif haïtien, comment les parents des jumeaux négocient-ils avec les responsables des établissements scolaires publics ou privés en Haïti, à la rentrée des classes ou pour que leurs enfants puissent avoir accès aux salles d’examens ou aux bulletins ? Et comment les manuels pédagogiques représentent-ils les jumeaux  dans l'école haïtienne ? On laissera pas au passage les conflits à l’école, entre la salle de classe ou sur la cour, la place, les comportements ou l’implication des jumeaux ? Pourquoi des enfants jumeaux se mettent-ils souvent à l’écart des autres enfants, dans certaines salles de classe ?  

De la grossesse à la naissance de plusieurs enfants à la fois, qui fait référence au concept de la gémellité (jumeaux), dans la plupart des cas les parents haïtiens sont souvent contents et se sentent heureux de jouir d'un tel honneur, privilège ou bénédiction divine.  Même si dans les minutes qui suivent, ces derniers vont réfléchir sur les dépenses, les risques et les besoins qui vont au moins doubler, tripler au moins. En dehors des cas exceptionnels qui imposent le nombre des enfants à plus de trois lors d'un même accouchement.  

Des jumeaux dizygotes aux jumeaux monozygotes, pour reprendre les notes détaillées des chapitres du cours dispensé par le professeur Lelien Douyon au département anthroposociologie de la faculté d’Ethnologie, on retiendra dans le système éducatif haïtien un nombre plus ou moins important de jumeaux, composés de deux garçons, de deux filles ou mixtes. Quel est l’état des lieux de la population des jumeaux  dans les établissements scolaires de la capitale haïtienne et dans les villes de province.  À combien chiffre-t-on les jumeaux en Haïti, dans le système éducatif haïtien ? Quelles sont les données disponibles sur ce sujet ?  Comment l’Etat central via le ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle, le ministère de l’Économie et des Finances, et d’autres opérateurs publics et privés pourraient-ils utiliser de manière objective ces données dans la planification de certaines politiques publiques destinées à accompagner les familles des jumeaux ?

Dans certaines cultures, les jumeaux sont vénérés, comme en Afrique et en Haïti, pendant que d’autres cultures expriment envers les jumeaux des sentiments d’adoration tout en les associant à des dimensions mythiques et mystiques. À travers le Vodou et les traditions ancestrales haïtiennes, les jumeaux, plus particulièrement connus et symbolisés par les esprits « Marasa », sont interpellés tout de suite après « Legba ». Ils sont parfois craints pour leurs pouvoirs et leurs capacités à influencer (positivement) et à sanctionner (négativement).

Dans les salles de classe et sur la cour de récréation, comment les jumeaux évoluant dans le système éducatif haïtien manifestent-ils leur éventuel pouvoir sur leurs parents, leurs camarades de classe, ou le personnel enseignant ? Quelles sont les attentions particulières, les discriminations positives, les comportements d’admiration ou de marginalisation que les jumeaux subissent ou bénéficient dans les écoles et les universités en Haïti ? Comment les projets portés par EDUCAMUSE, visant à organiser un Festival et une journée des Jumeaux en Haïti, et des formations spécialisées pour les parents des jumeaux en Haïti pourraient-ils contribuer à améliorer les conditions de vie des jumeaux dans le pays ?      

Dans l’histoire du système éducatif haïtien, sur la base des constats et du manque d’activités inventoriées sur le sujet,  on dénombre de plusieurs  pistes de réflexions et de recherches innovantes, qui pourraient participer dans le développement de ce secteur. À travers une prise en compte de la réalité et des besoins spécifiques des jumeaux  dans le système éducatif, il sera possible de formuler des actions qui permettront d’accompagner ces enfants disposant d’un profil particulier.

Dans plusieurs universités francophones en particulier,  plusieurs travaux permettent de mesurer l’importance d’un tel sujet dans les sociétés contemporaines. Ces nombreuses recherches mettent souvent en avant les différentes approches psychologiques, biologiques et sanitaires,  sociologiques, économiques, juridiques, culturelles, administratives, anthropologiques entre autres. À quand la journée nationale des Jumeaux en Haïti ? Une vitrine à la fois culturelle, mais surtout scientifique, qui permettrait de mieux comprendre l’essence de l’existence des jumeaux.   Une belle occasion pour mettre en valeur et à profit du grand public, des institutions et des familles haïtiennes les rares contributions des différents chercheurs, universitaires et journalistes sur l’inclusion, l’encadrement et le bien-être des jumeaux (Marassa) en Haïti.

Dans la présente publication, qui est pratiquement la troisième sur le sujet, je vais tenter une nouvelle fois  d’attirer l’attention des lecteurs sur un des aspects importants dans la vie des jumeaux en Haïti. Sur la base des données recueillies entre le lycée Marie-Jeanne, le lycée du Cent-Cinquantenaire situés dans le voisinage du Champ-de-Mars, et quelques autres établissements situés dans la commune de Delmas, entre autres, plusieurs enfants, des jumeaux ont été abordés au cours des trois derniers mois. Ces rencontres tenues autour de l'éducation reçue, leurs talents (artistiques) et leur passion, en dehors des autres besoins en terme d’encadrement social, permettent de mieux apprécier les besoins et les attentes de ces adolescents et adolescentes.

Des enfants disposant d’un profil particulier, leur vision du monde et les choix pour leur avenir sont parfois  intimement liés dans certains cas. Avec quelques exceptions dans les choix, les visions et parfois opposés,  il y a lieu d’approfondir ces recherches sur ce sujet, de manière qualitative et quantitative. Comment les écoles influencent-elles les projets d'études supérieures, de formation professionnelle ou universitaire des jumeaux ? Quelles sont les dimensions et les  considérations à retenir sur la vie et l’avenir des jumeaux en Haïti, en passant par le système éducatif, la réalité des parents, et d’autres paramètres visibles et invisibles imposés par la société haïtienne ?  

Durant la scolarité des jumeaux en Haïti. Ces filles, ces garçons, ou les deux sont parfois séparés durant le parcours académique de quatre façons au moins. La première séparation se présente au niveau de la salle de classe. Les jumeaux sont placés depuis le début de l'année ou durant l'année scolaire, de façon à ne pas partager le même banc, ou les sièges placés l’un à côté de l’autre.

Dans le deuxième cas, la séparation des jumeaux se fait à partir de deux salles de classe différentes. Un enfant en A et l’autre en B, au même niveau académique. Dans la troisième catégorie retenue, les jumeaux sont séparés à la fois dans deux salles différentes, mais surtout avec des niveaux académiques différents. L’un des enfants est en classe supérieure et l’autre est contraint ou non de refaire la classe. Et enfin, dans d’autres cas, les jumeaux fréquentent des écoles différentes pour de multiples raisons académiques, disciplinaires, psychopédagogiques, économiques, entre autres. C’est le cas pour certaines familles attachées aux services fournis par les écoles congréganistes, pour de faux jumeaux, avec la fille à Sainte-Rose de Lima, et le garçon à Saint-Louis-de-Gonzague. L’une au Sacré-Coeur et l’autre au Petit-Séminaire Saint-Martial.  

Des parents choisissent pour de multiples raisons de séparer les jumeaux tout au début de la scolarité et en cours de route, pourquoi et comment une telle démarche participe-t-elle dans la construction de la personnalité de ces enfants, dans l'éducation et les performances académiques ou l'émancipation des jumeaux ?  À travers le mémoire professionnel de Mélanie Mayor, réalisé sur le thème : « La séparation et le maintien des jumeaux », plusieurs pistes sont proposées dans ce travail académique soumis à la Haute ecole pédagogique de Lausanne en Suisse, pour l’obtention  en 2011, du grade de Bachelor of Art et diplôme d’enseignement pour les degrés préscolaire et primaire.

Découvrir les principales motivations des  acteurs clés (parents, enseignants) dans la séparation des jumeaux en Haïti, en dehors des jumeaux eux-mêmes, figure dans la liste des principales thématiques qui pourraient grandement aider à mieux comprendre certains comportements, les conséquences et le classement des jumeaux dans le palmarès académique de l'établissement scolaire ou du système éducatif en terme de résultats.

D'autres parents des jumeaux sont parfois catégoriques. Pas question de séparer leurs enfants entre deux salles de classe ou dans deux écoles. Leurs enfants doivent partager la même salle de classe, ou les mêmes bancs, avec des sièges rapprochés, afin que l’un veille sur l’autre, confirment certains parents soucieux de cette intime solidarité et complicité partagées par leurs enfants-jumeaux. Comment de telles exigences parentales sont perçues dans les écoles haïtiennes ?  Entre les écoles nationales et les établissements congréganistes ou les écoles laïques ?  Quels sont les dispositions légales et les règlements disciplinaires qui prennent en compte le statut des enfants jumeaux dans le système éducatif haïtien ? Pourquoi soulever les débats sur l’accueil, l’encadrement et le bien-être des jumeaux ou des jumelles en Haïti ?

Dans le système éducatif haïtien, et durant les examens officiels de chaque année, combien de jumeaux compte-t-on lors de ces épreuves ? Comment ces enfants jumeaux s'organisent-ils pour se préparer,  et pour subir ces évaluations de façon individuelle et responsable,  sans aucune forme de proximité ou de complicité dans les salles d’examen, au risque de se faire éliminer ?  Dans quel établissement scolaire en Haïti retrouve-t-on le plus de jumeaux  durant la dernière année académique (2022-2023) et pourquoi ? Comment les écoles nationales et les lycées en Haïti se positionnent-ils pour accueillir le plus grand nombre de jumeaux face aux situations économiques critiques d’un grand nombre de  parents haïtiens ? Comment les jumeaux contribuent-ils à la valorisation de l’image de leurs écoles, tant sur le plan académique et social ?  

Dans tous les cas de figure, on ne peut pas  aborder la question des jumeaux dans le système éducatif haïtien, uniquement en fonction de l’encadrement, des besoins et de l’accompagnement des élèves jumeaux ou jumelles,  sans prendre le temps de soulever la problématique de la formation des parents des jumeaux, qui ont aussi des besoins et des attentes envers la société et l’État, par rapport à l'éducation que ces parents doivent accorder à leurs enfants-jumeaux.

Dans l’intérêt de la collectivité, des femmes et pour garantir un meilleur avenir pour les enfants du pays, sans aucune discrimination raciale, sociale et ceci depuis la naissance, il est venu le temps de se mettre à l’écoute des jumeaux, nos « Marasa ». Entre les principes et les valeurs, le sens du partage et de la solidarité, les secrets et le silence qui va influencer la compétition ou la complicité entre les enfants jumeaux, ce sont autant d’aspects importants et influents, qui vont marquer les comportements et les performances académiques des jumeaux à la maison et à l'école. En route vers la journée nationale des Jumeaux en Haïti. Une belle occasion pour découvrir les anonymes comme les plus célèbres jumeaux du pays. Découvrir leurs besoins et leurs talents, comprendre leurs visions et leurs attentes sont autant d’aspects que l’on doit inscrire dans l’art d’éduquer à la maison et d’enseigner à l’école.

Dominique Domerçant