Plaidoyer pour une éducation inclusive et une mixité sociale dans les écoles

Le ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle (MENFP), le Bureau du Secrétaire d'État à l’Intégration des Personnes Handicapées (BSEIPH) et l’UNESCO ont clôturé, ce vendredi 7 février 2025, les deux journées d’atelier sur l’éducation inclusive en Haïti.  

L’objectif de ces assises était d’encourager les écoles ordinaires à adopter une démarche plus inclusive, c’est-à-dire éduquer les enfants de leur communauté avec une orientation intégratrice, qu’ils soient en situation de handicap ou non, mettant ainsi un frein aux attitudes discriminatoires. Pour que le droit à l'éducation devienne une réalité, les débats ont permis de mettre en lumière les liens entre éducation inclusive et éducation de qualité.  

Malgré l’absence de définition universellement reconnue d’une éducation de qualité, deux composantes importantes ressortent habituellement des cadres conceptuels : le développement cognitif de l’apprenant, d’une part, et le rôle de l’éducation dans la promotion de valeurs et d’attitudes propices à une citoyenneté responsable et/ou au développement créatif et affectif, d’autre part, a expliqué le directeur de planification du BSEIPH, Louis Arlext Noel, faisant le bilan de la journée d’hier.  

En effet, M. Noel est revenu sur les points forts de la première journée, où des thématiques comme la vision de l’inclusion scolaire dans les politiques éducatives, le rôle des groupes thématiques dans la revue sectorielle conjointe de l'Éducation et dans le fonctionnement du Groupe local des partenaires de l’éducation, etc., ont été abordées.  

Pour la dernière journée, le coordinateur de la Commission d’Adaptation Scolaire et d’Appui Scolaire (CASAS), Louis Pierre Janvier, a plaidé pour une politique nationale de l’éducation inclusive afin d’aboutir à une « mixité sociale ».

 «Le sujet de la mixité à l'école ou ses corollaires (inégalités, ségrégation…) est d’une grande importance dans la quête de cette politique nationale. Dissuader les responsables politiques de formuler des propositions trop ambitieuses limite un débat qui appelle pourtant l’audace. Car il y a urgence. Préparer les enfants à vivre en communauté, avec ou sans handicap, et leur apprendre à valoriser les différences est un exercice de taille.La mixité devient alors un aspect clé des réformes de l’éducation.» Face à l'urgence d’agir, Louis Pierre Janvier lance un appel à l'action pour enfin aboutir à une seule et même éducation sur toute l’étendue du territoire.  

Gerard H. Resil