Haïti et la Journée internationale de l'éducation dédiée à l’intelligence artificielle

Dans le domaine de l’éducation, l’UNESCO a publié les toutes premières Orientations pour l'intelligence artificielle générative dans l'éducation et la recherche en septembre 2024, ainsi que deux référentiels de compétences en IA pour les élèves et les enseignants en 2024, abordant à la fois le potentiel et les risques de l'IA, en vue d’une utilisation sûre, éthique, inclusive et responsable. Ces études suggèrent notamment de fixer une limite d'âge de 13 ans pour l'utilisation de l'IA dans les salles de classe.

D’après madame Audrey Azoulay, directrice générale de l'UNESCO : « En dédiant la Journée internationale de l’éducation 2025 à l’intelligence artificielle, l’UNESCO vise à une discussion mondiale sur la place occupée par cette technologie dans l’éducation. L’Organisation a notamment programmé des conférences à Paris, à New York et un webinaire. » Quelles sont les opportunités pour Haïti ?

Des États partagés entre autorisation et restriction, le communiqué de l’UNESCO affirme : « L'intelligence artificielle est de plus en plus présente dans l’éducation. Dans les pays à revenu élevé, plus de 2/3 des élèves du secondaire utilisent déjà des outils d'IA générative pour produire des travaux scolaires. Les enseignants font de plus en plus appel à l'IA pour préparer leurs cours et évaluer les productions des élèves. L’orientation scolaire et les admissions, traditionnellement guidées par les enseignants et les experts, sont elles aussi de plus en plus déterminées par l'IA. »

Des statistiques pour renforcer les argumentaires : « Cependant, les acteurs de l’éducation manquent encore d’orientations claires sur ces pratiques. Seuls 10 % des écoles et des universités encadrent officiellement l’utilisation de l’IA, d’après une étude menée par l’UNESCO en mai 2023 auprès de 450 établissements. En 2022, seuls 7 pays avaient élaboré des cadres ou des programmes sur l'IA à l'intention des enseignants, et seuls 15 avaient inclus des objectifs de formation à l'IA dans leurs programmes scolaires nationaux. Dans le même temps, de plus en plus d’États établissent des restrictions à l’usage des nouvelles technologies en classe. Selon de nouvelles données de l'UNESCO, près de 40 % d’entre eux disposent aujourd’hui d'une loi ou d'une politique interdisant l'utilisation des téléphones portables à l'école – alors qu’ils n’étaient que 24 % en juillet 2023. »

Dans le cadre de la commémoration de la Journée internationale de l'Éducation, pour la journée du 24 janvier 2025, l’UNESCO s'inscrit dans une dynamique tournée vers l’intelligence artificielle. Pourquoi et comment ? Quels sont les enjeux et les opportunités pour une intégration accélérée, irréversible et inévitable de l’intelligence artificielle dans le système éducatif dans le monde et en Haïti en particulier ?

Dans le communiqué de l’UNESCO, on peut lire : « L'IA offre des opportunités majeures pour l’éducation à condition que son déploiement à l’école soit guidé par des principes éthiques clairs. Pour révéler tout son potentiel, cette technologie doit s’additionner aux dimensions humaines et sociales de l’apprentissage, et non les remplacer. Elle doit être un outil au service des enseignants et des élèves, qui a pour principal objectif leur autonomie et leur bien-être. »

Dynamique institutionnelle : « L’UNESCO dédie la Journée internationale de l’éducation 2025 à l’intelligence artificielle », rapporte le site officiel de l’organisation onusienne, tout en précisant que : « La Directrice générale de l’UNESCO, Audrey Azoulay, a décidé de dédier la Journée internationale de l’éducation 2025 (vendredi 24 janvier) aux enjeux liés à l’intelligence artificielle. Elle appelle les États membres de l’UNESCO à investir dans la formation des enseignants et des élèves pour un usage réfléchi de cette technologie dans l’éducation. »

Des considérations à prendre en compte : « L’UNESCO rappelle par ailleurs que les moyens consacrés à l’IA par les États doivent s’ajouter et non détourner les ressources financières déjà allouées à l’éducation, alors qu’1 école primaire sur 4 n'a toujours pas accès à l'électricité et que 60 % d’entre elles ne sont pas connectées à Internet. Les besoins essentiels – des écoles bien gérées et bien équipées, avec des enseignants bien formés et bien rémunérés, motivés par leur mission – doivent rester prioritaires. »

Des initiatives qui se renouvellent et se renforcent autour : « D’un outil qui doit rester au service des élèves et des enseignants. » En tenant compte de son mandat transversal pour l’éducation, les sciences, la culture et l’information, l'UNESCO s’est saisie depuis bientôt dix ans des enjeux liés à l’intelligence artificielle. L’Organisation a notamment fait adopter par ses États membres le premier cadre normatif mondial sur l'éthique de l'IA, en novembre 2021.

Deux ans plus tôt, le 13 mars 2023, nous avons pu assister au siège de l’UNESCO à Paris à une conférence internationale sur le développement de l’intelligence artificielle en Afrique. Ce fut une occasion pour des pays du Sud de s’investir pour rejoindre la grande marche en cours des IA.

Dans l’introduction de l’article publié sur le sujet, on pouvait lire : « À l’UNESCO, à Paris, s’est tenue une conférence sur l’intelligence artificielle à l’initiative du Royaume du Maroc auprès de l’UNESCO, le lundi 13 mars 2023. «L’intelligence artificielle, levier de développement durable pour le continent africain», a été le thème retenu, pour aborder les perspectives de solutions innovantes, opérationnelles, résilientes et éthiques. »

Des réflexions ont été émises en passant par des questionnements et suivies d’actions concrètes pour une prise en compte de l’intelligence artificielle dans l’agenda des pays du Sud. C’est le moment ou jamais pour Haïti de prendre exemple sur ces initiatives venant des pays d’Afrique, afin de ne pas rater le prochain train de l’IA.

Des jeunes haïtiens se sont fait distinguer en 2024 à l'échelle internationale dans le cadre d'un concours sur l'intelligence artificielle. Un premier ouvrage écrit en créole sur l'intelligence artificielle a été publié par une ancienne élève du Collège Catts Pressoir. En dehors des nombreuses innovations et communications qui continuent d'enrichir l'agenda de la traditionnelle foire expo-science du CCP, parmi d'autres projets innovants, des formations initiales et continues portées par d'autres institutions publiques, financières, universitaires, bancaires, entre autres, abordent la dynamique de la place et de l'impact de l’intelligence artificielle sur le présent et l'avenir de cette nation.

Dominique Domerçant