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Célébration de la Journée caribéenne des aveugles: le secteur public invité à être plus proactif

Célébration de la Journée caribéenne des aveugles: le secteur public invité à être plus proactif

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La Journée caribéenne des aveugles commémorée le 31 mai a été marquée cette année par un double événement. Une série d’activités, dont une foire de livres adaptés et exposition de matériels adaptés aux personnes en condition de handicap, mais aussi l’annonce de la réouverture du Centre national pour l’inclusion.

Orchestrées par le bureau de la secrétairerie d'État aux personnes handicapées, ces activités ont été réalisées sur un fond de sensibilisation autour du thème : les nouvelles technologies au service de l’éducation inclusive, en présence de représentants des syndicats des enseignants, des acteurs étatiques, des entreprises de télécommunications, des partenaires nationaux et internationaux, pour ne citer que ceux-là.

 

Ces différentes manifestations ont été une nouvelle opportunité de sensibiliser la population sur les droits et les capacités des personnes handicapées,  particulièrement les non-voyants et les malvoyants, selon le secrétaire d’État à l'Intégration des personnes handicapées, Génard Joseph.

 

M. Joseph a en effet mis l’emphase sur la promotion des politiques publiques adaptées aux besoins des personnes handicapées visuelles qui ont encore du chemin à faire avant de voir leur inclusion effective .

 

 Il s’est félicité de la réouverture du Centre national pour l’inclusion, au local du BSEIPH, doté d’outils de nouvelles technologies adaptés à l’éducation inclusive, permettant justement de réduire considérablement les obstacles à l'inclusion chez les personnes de cette catégorie. 

 L’éducation inclusive a été le point central de ces activités. Le représentant du point focal inclusion handicap dans le système des Nations unies Jacob Jean-François a tenu ses propos sur l’éducation pour tous, les nouvelles technologies et l’éducation adaptée aux enfants handicapés.

 

Il a réitéré, d’une part,  la volonté et l’accompagnement des Nations unies aux côtés des enfants et jeunes avec déficience visuelle et auditive, mais d’autre part, il encourage la mise en disponibilité des matériels scolaires adaptés à l’apprentissage des enfants et jeunes déficients visuels. Il plaide pour des ouvrages scolaires retranscrits en braille et pour une sur exploitation du curriculum de formation des maîtres. 

 

Gerard H . Resil

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